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學習成效確保

中山大學為了推動學生學習成效評估與檢核,從校層級的「中、英文基礎能力檢測」與「大學生學習成效評量(Collegiate Learning Outcomes Assessment , SELF-COLA)長期追蹤資料庫」、院/系/所層級的「學術單位自我評鑑機制」、落實到課程層級的「課程學程回饋機制」與「總結性課程實施成果外審機制」,完整且有系統地進行質、量化資料分析,了解及確保學生在學期間的學習表現與學習表現背後的內外在因素,輔以適當的學習輔導與協助,確保每一位學生的學習品質與成效。

本校基礎能力檢測系統採電腦化適性測驗(computerized adaptive test,CAT)技術,為一依據學生作答反應與程度而量身打造的測驗,因導入適性測驗技術,系統會依據考生的作答情形來動態選題,因此能依據學生程度選出最適合評估其能力的題目,以最精簡有效的施測題數,達到最精確與可靠的能力估計結果,提高測驗的效率。
透過作答反應資料的即時處理與傳遞,施測結束後即可立即提供成績回饋,並透過多樣化的統計分析結果(成績報表、圓餅圖、柱狀圖),提供學生的真實能力表現與參照團體的相對位置。此外,本系統可提供學習診斷的功能,透過各單元的分數比較,可以了解學生精熟哪些單元,哪些單元需要再加強及提供補救教學。
100-104年度本校施測人次共10,841人,透過每學年度大一新生入學施測,了解學生的學習起點行為,並提供各院系以及語文課程實施的參考。104學年度起配合英文課程實施前後測,結果顯示學生後測平均成績優於前測成績,且大一英文中級、中高級及高級課程之平均成績顯著進步。

「大學生學習成效評量(Collegiate Learning Outcomes Assessment,簡稱COLA)」長期追蹤調查是由學生學習成效與生涯發展歷程的角度切入,採用固定樣本追蹤研究(panel study),透過系統化地蒐集學生校內外生活的學習經驗與學習成效、學習背景與所知覺到的學習環境,關注大學教育的輸入與過程、課程與教學活動設計、學習資源、教育品質,以及學生在學習投入與身心發展適應上的情形。透過調查結果的回饋,期能提供學校及教師在課程設計、教學活動及資源投入等面向上,能有更具體精準的建議,協助學校改善教學品質,並作為策進校務發展的實證依據。

本調查範圍包含「大一新生學習參與調查」、「大二學生學習經驗調查」、「大三學生學習成效調查」、「大四應屆畢業生學習成效調查」。103至105學年度累計施測9,197人次,並已完成施測調查分析報告,作為各院系所檢核學生學習成效的佐證資料,同時作為本校進行校務研究的資料分析來源。本調查之特色臚列如下:

1.強化資料的有效運用

為強化調查資料的有效運用、因應系所自我評鑑,推動與落實學生學習成效品質保證機制,並建立學生學習與教師教學支持系統,COLA所蒐集的資料將被有效地利用,除彙整評量資訊、撰寫年度報告,亦能作為學校招生與入學輔導、學習輔導及確保辦學品質之依據以供校務研究分析資料來源。

2.強化學習輔導機制

學生完成線上調查後,個人的施測結果、學習診斷及學習輔導相關資料,將完整地提供相關教育與輔導人員(如導師)。並於後台提供便利的交叉檢索機制(例如找出內在動機外在動機均低的學生),以利相關教育與輔導人員即時搜尋需關懷與學習輔導的學生,並進行介入輔導,以收防微杜漸之效。

3.提供受測學生便利地查詢機制,並落實資訊安全控管

為使本校學生充分利用學習輔導診斷報告,完成調查後,學生的施測結果將同步至學習歷程檔案中,學生可立即獲得「學習輔導診斷報告書」、「雷達圖」、「特質剖面圖」及「發展趨勢折線圖」,提供學習診斷說明與學習輔導建議,讓學生能了解自己的學習概況、學習上的不足與缺失,並協助教師檢視並調整教學策略與輔導措施。



1.UCAN職業興趣探索
本校學務處自101年開始進行學生「UCAN職業興趣探索量表」施測。101年2月進行全校學生施測,並製作專屬中山大學之常模。自101年9月起,每學年度第一學期進行大學部與碩士班一年級新生施測。至105年9月累計施測人數為1萬3,216人。 另舉辦多場導師座談會與學生座談會,協助導師了解本校學生的職業興趣取向與特質,以及學生的同質性與異質性。在學生座談會方面,教導學生如何解讀自我測驗結果,並學習使用各種職涯規劃資源。

2.學生實習平台
本校學務處於101年6月建置完成「學生實習平台」,每年辦理實習說明會、職前說明會與成果發表會。實習媒合數如下表,逐年成長。未來將持續積極對外爭取實習機會,提供學生畢業後就業連結管道。

年度

101

102

103

104

105

實習人數

51

61

182

213

295

3.應屆畢業生調查
本調查結合畢業離校手續,由學生上網更新個人通訊資料與畢業動向,以及填寫在校期間職涯學習之經驗調查問卷。

4.教育部畢業生畢業後一年與畢業後三年流向問卷追蹤
配合教育部畢業生流向問卷追蹤計畫,每年8月至11月對於畢業後1年與3年之畢業生進行就業流向調查。

5.雇主滿意度調查


70-98學年度畢業校友職務別調查情形

本校已完成四次雇主滿意度調查(97年、99年、102年、105年)。105年的調查結果,在9項就業能力中,企業認為本校畢業生所具備之就業能力程度,表現最佳的為「問題解決能力」、「專業知識與技術」與「工作責任及紀律」。企業認為校友在這三項能力符合「具備」與「充分具備」的比例高達90%以上。 此外,本校並逐年完成70-98學年度畢業校友滿意度調查,調查內容包含校友就業情形、自我職場能力評估與滿意度。根據調查,本校校友有17.8%擔任主管,54.2%為專業人員,顯示本校友之發展有符合本校的教育總目標,成為社會菁英與領導人才。


本校進行系統化之教學助理培訓計畫,依據不同課程類型,區分為討論課、實驗課、一般性及外文類教學助理;針對課堂上表現優秀的TA,亦訂有獎勵辦法,激勵TA致力於協助教師課堂教學,TA的培訓、考核與獎勵機制如下圖。100至104學年度共辦理82場次TA培訓活動,共有9,814參加人次、4,310人取得證書;大學部必修課程配置TA比例平均1.48人/班、TA支援大學部必修課程比例平均達83.67%。

本校藝文中心每年定期辦理中山陽光藝術季 (3-6月) 及西灣表演藝術季 (9-12月) , 以及不定期的表演藝術節目,致力於邀請出色之藝文團體與學校相互配合,培養學生藝文欣賞的興趣,提升美感素養;此外並開放民眾參與,使藝文推廣活動的範圍更廣,並透過多元化藝術文化活動的展覽與演出,加強學校與南台灣民眾互動關係,使中山大學能更進一步與地區結合,並且開放給地區居民參與,提供南台灣地區民眾參與藝文活動的另一機會。